Rozmowa z odgrywaniem roli po angielsku trwa tylko kilka minut, ale może przynieść dużo punktów. Najważniejsze jest przekazanie treści, odniesienie się do wszystkich czterech punktów i rozwinięcie każdego z nich. Nie musisz mówić bezbłędnie. Liczy się przede wszystkim sprawność komunikacyjna.
Na czym polega rozmowa z odgrywaniem roli?
W tym zadaniu masz około 30 sekund na przeczytanie polecenia, a następnie przeprowadzasz rozmowę z egzaminatorem. Całość trwa około 4 minut. W treści znajdziesz sytuację, swoją rolę, rolę egzaminatora oraz cztery kwestie, które musisz poruszyć.
Egzaminator jest partnerem rozmowy, a nie przeciwnikiem. Może celowo nie zgodzić się z tobą albo poprosić o dokładniejsze wyjaśnienie. To element scenariusza, a nie sygnał, że powiedziałeś coś źle. Potraktuj tę reakcję jako okazję do obrony własnego zdania.
Nie wystarczy wymienić czterech punktów. Każdy trzeba rozwinąć, na przykład przez podanie powodu, przykładu, konsekwencji albo własnej opinii. Zamiast krótkiego Let’s go by bus powiedz: Do you prefer going by bus or by car? I think we should go by car because it will be cheaper and more comfortable.
Jak przeprowadzić rozmowę krok po kroku?
Podczas krótkiego przygotowania nie próbuj układać całej wypowiedzi słowo po słowie. Zapisz w myślach po jednym pomyśle do każdej kwestii i zwróć uwagę, kto rozpoczyna rozmowę. Kolejność działania może wyglądać tak:
- Przeanalizuj polecenie przez około 30 sekund – ustal, kim jesteś, z kim rozmawiasz, jaki jest cel rozmowy i jakie cztery kwestie musisz poruszyć.
- Zacznij zgodnie z instrukcją – jeśli rozmowę rozpoczyna zdający, użyj prostego wstępu, na przykład We need to discuss our plans albo Can we talk about it now? Jeśli zaczyna egzaminator, słuchaj uważnie i odpowiadaj na jego propozycję.
- Przejdź przez wszystkie cztery punkty – poświęć każdemu mniej więcej podobną ilość czasu. Dwa lub trzy zdania często wystarczą, jeśli rzeczywiście rozwijają daną kwestię.
- Reaguj na wypowiedzi egzaminatora – gdy się nie zgadza, przedstaw argument. Gdy prosi o szczegóły, dodaj powód, przykład lub wyjaśnienie zamiast wracać do tego samego zdania.
- Zamknij rozmowę – zaproponuj decyzję lub kompromis, na przykład So let’s agree on this plan albo OK, we can do it this way.
Nie spędzaj połowy czasu na jednym punkcie. Jeśli egzaminator długo dopytuje o daną kwestię, odpowiedz konkretnie, a potem spróbuj przejść do kolejnej. W ten sposób ograniczasz ryzyko pominięcia któregoś elementu.
Co zrobić, gdy zabraknie słowa?
Najgorszym rozwiązaniem jest długa cisza i próba znalezienia idealnego słowa. Najpierw użyj prostszego określenia, następnie opisz rzecz lub czynność, a dopiero w ostateczności wpleć polskie słowo i kontynuuj wypowiedź. Błąd leksykalny jest mniej szkodliwy niż całkowite zablokowanie rozmowy.
W sytuacji kryzysowej pomogą ci następujące strategie:
| Problem | Strategia rozwiązania | Przykład |
|---|---|---|
| Brak konkretnego słowa | Użyj pojęcia ogólniejszego albo opisz znaczenie. | It is a kind of food made with vegetables. |
| Niezrozumienie pytania | Poproś o powtórzenie lub wyjaśnienie. | Could you repeat the question, please? |
| Blokada językowa | Zacznij od prostego zdania i rozwijaj je stopniowo. | I think it is a good idea because it is cheap. |
| Pominięty punkt | Wróć do sytuacji i sprawdź w myślach, czego jeszcze nie omówiłeś. | There is one more thing we should discuss. |
Możesz też powiedzieć: How can I say it?, I mean… albo It’s something you use to…. Takie zwroty dają ci chwilę na zebranie myśli i pomagają utrzymać rozmowę.
Zwroty do rozmowy z odgrywaniem roli
Nie ucz się całych gotowych dialogów. Zapamiętaj funkcje językowe i kilka zdań, które łatwo dopasujesz do różnych tematów.
| Funkcja | Przydatne zwroty | Przykładowe zastosowanie |
|---|---|---|
| Sugerowanie | Why don’t we…? How about…? I think we should… So instead of…, we could… |
Why don’t we organise the party at my house? |
| Zgadzanie się | I agree. I think so too. That’s a good idea. That’s fine with me. |
I agree. This solution is cheaper. |
| Niezgadzanie się | I see your point, but… I’m afraid I don’t agree. I don’t think that’s the best idea. I’m not convinced about it. |
I see your point, but this option is too expensive. |
| Bronienie własnego zdania | In my opinion… I think the best idea would be to… The main reason is that… It would be better because… |
In my opinion, we should take the train because it is faster. |
| Kompromis | OK, we can do this first and that later. So let’s agree on… OK, if you insist. Let’s do it your way. |
Let’s agree on the place first and discuss the guests later. |
Po samym zwrocie dodaj treść. Zdanie I think we should… nie rozwija jeszcze punktu. Pełniejsza wypowiedź brzmi: I think we should choose a small flat because the rent will be lower and the location is convenient.
Co sprawdzić przed egzaminem?
Przed rozpoczęciem rozmowy przypomnij sobie trzy rzeczy:
- Sprawdź, kto rozpoczyna rozmowę i jaka jest twoja rola.
- Odnieś się do wszystkich czterech punktów polecenia.
- Rozwiń każdy punkt przez podanie powodu, przykładu lub dodatkowej informacji.
- Przygotuj zwroty do sugerowania, zgadzania się i wyrażania sprzeciwu.
- Gdy zabraknie słowa, opisz je prostszymi słowami zamiast milczeć.
- Zostaw chwilę na decyzję, kompromis albo zakończenie rozmowy.
Największą różnicę robi nie znajomość bardzo trudnego słownictwa, lecz konsekwentne realizowanie polecenia. Proste, zrozumiałe zdania, które obejmują wszystkie chmurki i pokazują reakcję na rozmówcę, mogą dać lepszy wynik niż bogata, ale nie na temat wypowiedź.
