Gotowych ćwiczeń nie trzeba pobierać z zewnętrznego linku. Skopiuj poniższy materiał do Worda albo Dokumentów Google, a następnie wybierz „Zapisz jako PDF” lub „Drukuj → Zapisz jako PDF”. Zestaw jest przeznaczony dla osób początkujących, mniej więcej na poziomie A1.
Ćwiczenia PDF – jak przygotować materiał?
Zaznacz treść ćwiczeń dotyczących this, that, these, those, wklej ją do edytora tekstu i wydrukuj. Możesz rozwiązać zadania bez notatek, a potem sprawdzić odpowiedzi. Taki format pozwala szybko przygotować własny plik PDF do nauki w domu lub pracy z uczniem.
Jak działają zaimki wskazujące?
Wybór zależy od dwóch rzeczy: odległości od mówiącego oraz liczby wskazywanych osób lub przedmiotów. To prosty system 2 × 2:
| Odległość | Liczba pojedyncza | Liczba mnoga |
|---|---|---|
| Blisko | this – ten, ta, to | these – te, ci |
| Daleko | that – tamten, tamta, tamto | those – tamte, tamci |
Przykłady: This book oznacza „ta książka”, a those books – „tamte książki”. Zaimki mogą też występować samodzielnie, na przykład: This is my bag. – „To jest moja torba”.
Zwróć uwagę na wymowę. This wymawia się /ðɪs/, z krótką samogłoską i bezdźwięcznym „s”. These to /ðiːz/, z długim „i” oraz dźwięcznym „z”. Różnica jest ważna, ponieważ pierwsza forma oznacza liczbę pojedynczą, a druga mnogą.
Jak pracować z ćwiczeniami?
Najlepszy efekt da krótka, uporządkowana praca:
- Wydrukuj materiał albo rozwiąż zadania w kopii dokumentu.
- Uzupełnij luki bez zaglądania do tabeli.
- Sprawdź odpowiedzi w kluczu i zaznacz błędne formy.
- Przeczytaj zdania na głos, szczególnie parę this i these.
Najczęstsze błędy
Przy rozwiązywaniu zadań zwróć uwagę na trzy typowe pomyłki:
- This books jest niepoprawne – przy rzeczowniku w liczbie mnogiej użyj these books.
- These is jest niepoprawne – przy jednej rzeczy powiedz This is.
- These one jest niepoprawne – z one łączą się formy pojedyncze: this one albo that one.
W każdym zdaniu najpierw sprawdź liczbę rzeczownika, a następnie zdecyduj, czy wskazywany obiekt znajduje się blisko, czy dalej od mówiącego.
